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如何应对初中生厌学

文章出处:网责任编辑:作者:人气:-发表时间:2018-03-12 10:30:00【

    厌学行为的产生根本原因在于缺乏学习的内在推动力。为了使厌学的学生转变为好学者最有效的策略是调动所有学生的学习积极性,提供良好的诱引条件激发其学习的动机和兴趣,下面具体讲几点应对之策:

     一,鼓励好奇与探索。

    唤起学生的好奇心和勇于探索的精神就会激发他们的学习热情、好奇心、探索欲对学生提出的各种问题,开展的各种活动尽量鼓励肯定对其中不恰当的思想或行为要在不伤害其自尊心,不损伤其好奇心与探索欲的条件下给予指导。

    第二,让学生体验到学习的乐趣。

    学习动机与学习兴趣的培养和激发在很大程度上决定于学生对学习的体验,当学生感到知识的丰富智慧的增长给自己带来喜悦和幸福时才能真正体会到学习的乐趣,越学越爱学。要让学生体验到学习的愉快首先与学习予有趣的活动之中,把学习和完成实际活动任务结合起来,通过参加实践活动获得成功得到心理上的满足。

    第三,给予学生成功的满足和失败的挑战。

    在教学中应使学生正确对待成功与失败。首先要使学生不断地追求成功“学习是以成功为动力的。” 知道自己的成功和不断的进步有助于学生增强进取心,但是这种成功不是轻而易举的而是需要一定努力的。其次,正确对待成功与失败之间的辩证关系。如果一个人追求成功的动机强于逃避失败的动机则其获得成功后成就动机则会降低。成功多于失败会失去从失败中带来的挑战和刺激。

    第四,适时地给予学生适当的赏罚。

    当学生在学习中经过努力取得进步有了好的学习成绩应及时给予鼓励表扬,使他们体验到学习的愉快增强学习的自信心,这一点对于在学习上存在一定困难的学生尤为重要。对于不认真学习又经常不完成学习任务的学生也要给予必要的批评以致“惩罚”,但在“惩罚”时必须使他们明白受惩罚批评或惩罚要恰如其分使学生心悦诚服从内心里接受,否则容易引起学生的反抗心理。一般说不论赏还是罚都应具有很强的针对性,特别是对学生的批评等应该是为了设法避免或防止将来发生类似的事件而不是强调弥补错误或者因为错误而进行批评惩罚。

    第五,建立融洽的师生关系。

    学生是否愿意并喜欢学习也是与任课老师密切相关的。作为任课教师具有丰富的知识,对自己所教的课程抱有信心和兴趣并给学生以很好的指导就能引起学生对某门课的爱好。一位老师能正确的理解学生的求知欲、兴趣、能力等并给予关心和帮助学生就可能和老师不断地亲近,学习积极性也会随之提高。

    第六,培养学生具有良好的学习习惯。

    良好的学习习惯是避免产生厌学行为的一个重要前提条件。教师在教学中应注意培养学生良好的学习习惯一是让学生自觉自愿的学习,经常保持饱满的学习情绪和干劲有计划及时地进行预习和复习;二是学生在未完成学习的某一任务前不做其他与学习无关的事情;三是使学生上课时专心听讲、积极思考敢于提问和发表白己的意见;四是学习用具学习环境要整理得井井有条,学习时不至于手忙脚乱分散注意力。

    总之,针对目前比较严重的中学生厌学的现状学校、家庭、社会要形成合力,形成一种目标同向、工作同步、多管齐下的机制。学校要注意与家长沟通,与社会联系为学生学习营造良好的社会、家庭环境;家长要为孩子创造一个宽松的、有利于孩子成长的家庭环境,要严格要求自己时时处处给孩子起表率作用;要净化社会风气,优化社会大环境为教育铺平道路。只有这样中学生的厌学问题才能得到有效的解决