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甘灵杰老师发表青少年沉迷虚拟世界论文(一)——孩子教育

文章出处:网责任编辑:作者:人气:-发表时间:2016-04-12 09:36:00【

过度依赖虚拟世界孩子教育——青少年沉迷虚拟世界的原因及对策研究

 甘灵杰 刘米

【摘要】青少年过度依赖虚拟世界已成为严重的社会问题。这与青少年自身发展的特点及其家庭、学校、社会环境密切相关。防治青少年过度依赖虚拟世界问题应据此着手,提升青少年心理素质,完善家庭教养方式和学校教学模式,改善青少年成长的社会环境,从而从根本上解决其过度依赖虚拟世界问题。

【关键词】青少年;过度依赖虚拟世界;影响因素;预防干预

 

近年来,青少年过度依赖虚拟世界现象的普遍性及过度依赖虚拟世界带来的一系列社会问题引起了人们的高度关注。如何通过合理的途径规范青少年正确使用虚拟世界、促进身心健康成长具有重要的意义。

 

一、过度依赖虚拟世界概念及我国青少年过度依赖虚拟世界现象

过度依赖虚拟世界,最初由心理学家格登博格提出,金伯利·扬博士对这一概念进行了完善[1]。笔者根据多年的工作经验,认为可从三方面对过度依赖虚拟世界进行鉴别:1.时间标准。每周上网时间超过12个小时,上网内容单一,即存在过度依赖虚拟世界倾向。2.依赖性标准。对上网行为有明显依赖,上网则情绪稳定,反之则情绪消沉或失控。3.症状标准。①情绪反常。大多数时候情绪低落、意志消沉,一旦面临外界刺激,易情绪失控,乱砸东西、打人等。②情感淡漠。对亲人的伤心愤怒、生病死亡无动于衷。③精神恍惚、智能下降。大脑迟钝、记忆、思维、语言能力下降。④意志行为减退。对学习、工作、生活都失去兴趣,生活没有目标。(过度依赖虚拟世界孩子教育)

《中国青少年上网行为调查报告》显示,当前中国青少年网民已超过2亿人,占全国网民的1/2,且呈逐年增长趋势[2]。青少年过度依赖虚拟世界包括虚拟世界游戏、虚拟世界社交、虚拟世界色情、虚拟世界购物和手机游戏等。其中,男生大多是玩游戏,女生是交友及购物[3]对虚拟世界的病态依赖,使得部分青少年不愿学习、自我封闭,导致人际交往、社会适应能力下降。虚拟世界就像是电子海洛因,占据了青少年的心理和生活。

 

二、青少年过度依赖虚拟世界的成因分析

(一)个体因素

1.青少年认知发展的特点

过度依赖虚拟世界者往往具有敏感、抑郁、低自尊、喜欢独处等特征,对压力、消极事件的应对能力较弱。罗伯特.艾格纽在“一般压力理论”中指出,青少年在生活中的压力有:1、无法实现重要目标;2、丧失重要的人或物;3、负面事件的出现。【4】当青少年遇到压力事件时,会以自己认可的或是让自己舒服的方式去从事某种错误行为,虚拟世界恰是他们的首选。

 

2.青少年心理需求发展的特点

归属、尊重、自我实现是个体的基本需要。青少年处于社会化发展的关键期,更渴望获得支持、尊重和理解。这种个体需求的不满足会使个体产生一种内驱力,去寻找人际交往的平台,寻求团队的支持,获取他人的尊重。(过度依赖虚拟世界孩子教育)虚拟世界的虚拟及“无拘无束”恰恰满足了青少年的这一需求。因此,很多青少年会沉浸在虚拟世界的虚拟互动之中。

(二)家庭因素

一般来说,家庭成员之间沟通低效、情感反应淡漠、介入行为粗暴等都与青少年的过度依赖虚拟世界呈显著相关。

1.家庭结构。当前持续高涨的离婚率使单亲家庭孩子日益增多。(过度依赖虚拟世界孩子教育)独生子女现象普遍存在,孩子生活圈封闭,少有倾诉对象这类孩子情绪管理能力弱,是过度依赖虚拟世界的易感群体。

2.教养方式。父母的教养行为与孩子的个性发展有着密切联系。如“专制型”教养方式下,孩子易缺乏安全感,产生焦虑和对父母的逆反心理。当父母对子女的教养方式不合理时,子女会逐渐减少寻求家人支持,转而求助于虚拟世界。

3.家长虚拟世界素养。“身教重于言传”。智能手机的普及让“手机综合症”问题变得尤为突出。部分家长不以身作则,一下班回到家便是看微信、玩游戏,潜移默化中影响了孩子。

 

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